ژاله نریمیسایی
چکیده
هدف: در سال های اخیر وب معنایی که یکی از برجسته ترین موضوعات در هوش مصنوعی و همچنین جامعه وب است توجه محققان بسیاری را در حوزه ی آموزش الکترونیکی به خود جلب کرده است. برهمین اساس، هدف از انجام این پژوهش، مرور معماری وب معنایی، مرور مفاهیم کلیدی در آموزش الکترونیکی و دسته بندی و بررسی کاربرد مهم ترین مفاهیم وب معنایی (اعم از؛ پیشکارهای ...
بیشتر
هدف: در سال های اخیر وب معنایی که یکی از برجسته ترین موضوعات در هوش مصنوعی و همچنین جامعه وب است توجه محققان بسیاری را در حوزه ی آموزش الکترونیکی به خود جلب کرده است. برهمین اساس، هدف از انجام این پژوهش، مرور معماری وب معنایی، مرور مفاهیم کلیدی در آموزش الکترونیکی و دسته بندی و بررسی کاربرد مهم ترین مفاهیم وب معنایی (اعم از؛ پیشکارهای هوشمند، مدل داده ای چارچوب توصیف منبع، نقشه مفهوم، هستی‌شناسی‌ها (آنتولوژی ها) و داده های پیوندی) در انواع سیستم های آموزش الکترونیکی (شامل دروس مبتنی بر وب، سیستم های مدیریت محتوای یادگیری و سیستم های آموزش مبتنی بر وب هوشمند وسازگار) است.روش تحقیق: پژوهش حاضر مروری تحلیلی است و به منظور جمع آوری و بررسی اطلاعات از روش تحقیق کتابخانه ای استفاده شده است. یافته ها: پس از دسته بندی و بررسی مفاهیم متفاوتِ وب معنایی و کاربرد آن ها در سیستم های آموزش الکترونیکی، ملاحظه شد بیشتر پژوهش های انجام شده به ایجاد مخزن منابع آموزشی معنادار و قابل استفاده مجدد، طراحی معنادار کل مولفه های سیستم، ارزیابی مهارت های دانش ورزان و راهنمایی آن ها، پیشنهاد مواد آموزشی سازگار براساس رفتار یادگیری دانش ورزان، تولید و نمایش معنادارِ دانش، یافت سریع تر منابع مناسب، ایجاد سیستم های مدیریت محتوای یادگیری (LCMS) مشارکتی و تعامل پذیر و بهبود پرس وجو در آن ها، پرداخته اند.نتیجه گیری: با توجه به بررسی های انجام شده، ادغام آموزش الکترونیکی و وب معنایی باعث بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء عملکرد سیستم های آموزشی می شود.
ژاله نریمی سایی؛ بیتا شادگار؛ علیرضا عصاره
دوره 3، 7، بهار و تابستان ، اردیبهشت 1390، ، صفحه 1-3
چکیده
رشد سریع اینترنت روش جدیدی برای سیستم‌های آموزشی ایجاد کرده است بهطوریکه دانش‌ورزانو معلّمان فعالیت‌های آموزشی خود را با صرف هزینه، زمان و تلاشِ کمتر به انجام می‌رسانند. امروزه دانش‌ورزان از هر کجای دنیا میتوانند با ورود به این سیستمها، به مواد آموزشی دلخواه خود دستیابند. بحث مدلسازی دانش‌ورز برحسب اولویت‌ها، ...
بیشتر
رشد سریع اینترنت روش جدیدی برای سیستم‌های آموزشی ایجاد کرده است بهطوریکه دانش‌ورزانو معلّمان فعالیت‌های آموزشی خود را با صرف هزینه، زمان و تلاشِ کمتر به انجام می‌رسانند. امروزه دانش‌ورزان از هر کجای دنیا میتوانند با ورود به این سیستمها، به مواد آموزشی دلخواه خود دستیابند. بحث مدلسازی دانش‌ورز برحسب اولویت‌ها، اهداف و علایق یکی از بحثهای مهم در آموزش الکترونیکی است. بسیاری از دروس مبتنیبر وب مواد آموزشی ثابتی دارند، بهطوریکه متناسب با تنوع دانش‌ورز تغییر نمیکنند. لذا در سالهای اخیر تلاش زیادی برای شخصی نمودن مواد آموزشی متناسب با دانش‌ورز انجام شده است. باافزایش محتوا در وب حوزهی کاربرد تکنیک‌های داده‌کاوی و وبکاوی در کاربردهای آموزش الکترونیکی بهطرز قابل ملاحظهای افزایش یافته است. این مقاله کاربرد مهمترین و محبوبترین تکنیک‌های داده‌کاوی را به منظور بهبود آموزش و ایجاد آموزش شخصیشده روی دادههای موجود از سیستم‌های آموزش سنتی و آموزش از راهدور (شامل دروس مبتنیبر وب، سیستم‌های مدیریت محتوای یادگیری و سیستم‌های آموزش مبتنیبر وب هوشمند وسازگار) در سالهای اخیر دستهبندی و بررسی میکند.
