Document Type : Original Article
Authors
Abstract
Purpose: It’s essential to review and update medical library and information science curriculum, because of influence from developments in other related sciences. This study aimed to compare and implement the curriculum of the Master of Science curriculum of medical library, with curriculums of similar fields in Iran.
Methods: This research used comparative method. Checklist of curriculums was used for data collection, medical library and information science, knowledge and information science, library and information science.
Results: Medical Library and information science curriculum was mostly similar with field of study curriculum in Islamic Azad University. Compare in current areas of study showed this medical librarianship had most closely match with information science area of study (93.75%) and the lowest similarity with digital library management (37.5%).
Conclusion: Similarity between medical library and information science curriculum with other curriculums showed this field couldn’t fulfill numerous and varied needs of the medical community and related sciences. Changing in curriculum and creation of area of study like medical librarianship, hospital librarianship, evidence base librarianship and etc. could fill the gaps.
Keywords
آقازاده، احمد. (1386). آموزش و پرورش تطبیقی. تهران: سمت.
امین بیدختی، علی اکبر و عیدی، اکبر(۱۳۸۵). استانداردسازی پیش شرط ضروری اعتبارسنجی در ارتقاء کیفیت نظام آموزش عالی، کنگره ملی علوم انسانی. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. قابل دسترس در: http://www.civilica.com/paper-socialscienceconf01-socialscienceconf01_164.html//(4 دی 1394)
بازرگان، عباس. (1386). ارزیابی مستمر برای بهبود کیفیت دانشگاهی: نگاهی به یک دهه تجربه در نظام آموزش عالی ایران. تـهران: سازمان سنجش آموزش کشور.
بیگدلی، زاهد و حمدیپور، افشین. (1391). تحلیل محتوایی برنامه آموزشی دوره کارشناسی کتابداری و اطلاعرسانی مصوب سالهای 1375 و 1388. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات.28(2)، 283-304.
تهوری زهرا. (1385). لزوم بازنگری در برنامههای آموزش کتابداری و اطلاعرسانی با توجه به نیازهای مهارتی جدید کتابداران و اطلاعرسانان. مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات ،17 (1)، 143- 162.
جعفریهرندی، رضا، میرشاه جعفری، سید ابراهیم و لیاقت دار، محمد جواد. (1389). بررسی تطبیقی عنصر محتوا در برنامه درسی آموزش عمومی علوم ایران و چند کشور جهان. مطالعات تربیتی و روانشناسی، 11(1)، 235-260.
حری، عباس. (1384). چالشها وراهکارهای آموزش کتابداری در گفت و گو با دکتر عباس حری. فرزاد دادرس (مصاحبهگر). کتاب ماه کلیات، 8(6و7)، 6-17.
حسنزاده، محمد. (1383). نقش کتابداران و اطلاعرسانان در مدیریت دانش سازمانها (با نگاهی به سرفصلهای مقاطع سه‌گانه علوم کتابداری و اطلاعرسانی ایران). مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات، 15(3)، 101-114.
حیدری، غلامرضا. (1390). آموزش کتابداری و علم اطلاعات در ایران موانع و راهکارها. کتابداری و اطلاعرسانی، 14(2)، 71-106.
داورپناه، محمدرضا، فتاحی، رحمتالله و خسروی عبدالرسول. (1388). نظرسنجی از جامعه کتابداری و اطلاعرسانی پیرامون نام رشته واحتمال بازنگری در آن. اطلاعشناسی، 3(24)، 3-32.
دیانی، محمدحسین. (1379). برنامه آموزشی دوره کارشناسی کتابداری و اطلاعرسانی: پیشنهادهایی برای تحول. کتابداری و اطلاعرسانی، 3(1)، 1-20.
زارعفراشبندی، فیروزه، عالیپور، الهام، عزیزی، عبدالنبی و عزیزی احمد. (1383). عدم تناسب سرفصلهای دوره آموزشی کارشناسی کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی در برآوردن نیازهای اطلاعاتی نوین جامعه پزشکی. احمد پاپی (ویراستار)، مجموعه مقالات ششمین همایش ملی کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی با تکیه بر نظامهای نوین اطلاعرسانی و پژوهشهای پزشکی. اصفهان: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان.
سرمد، زهره و وزیری، مژده. (1377). شاخصهای کیفیت برنامه درسی در آموزش عالی. مجله علوم انسانی دانشگاه الزهرا (س)، 24 و 25، 151-166.
علومی، طاهره. (1380). ارزیابی وضعیت علمی رشته کتابداری و اطلاعرسانی مقطع کارشناسی ارشد در دانشگاههای تربیت مدرس، تهران و علوم پزشکی ایران در سالهای 1365-1373. مجله روانشناسی و علوم تربیتی، 6(1)، 41-65.
غفاری، رضا و دیگران. (1390). مقایسه برنامه آموزش پزشکی عمومی در ایران با چند دانشکده پزشکی معتبر از کشورهای منتخب جهان. آموزش در علوم پزشکی، 11(7)، 819-831.
فتاحی، رحمتالله. (1379). الگویی برای بازنگری و تجدید ساختار آموزشهای کتابداری و اطلاعرسانی در ایران با توجه به تحولات جدید در محیط اطلاعاتی. کتابداری و اطلاعرسانی، 3(1)،21-44.
فتحیواجارگاه، کوروش و شفیعی، ناهید. (1386). ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی (مورد برنامه درسی آموزش بزرگسالان). مطالعات برنامه درسی، 2 (5)، 1-26.
کوکبی، مرتضی. (1376). نگاهی به دروس سازماندهی مواد. مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات،3(8)، 57-69.
گرایی، احسان و حیدری، غلامرضا (1394). نظریه شایستگیهای کانونی: الگویی برای برنامهریزی آموزش علم اطلاعات و دانششناسی. تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی، 21(3)، 467-490.
مختاری، حیدر (1384). برنامه درسی رشته کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی در مقطع کارشناسی ارشد. مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات، 16(2)،25-32.
منصوریان، یزدان. (1390). گرایشهای تخصصی و بینرشتهای در علوم کتابداری و اطلاعرسانی. کتاب ماه کلیات. 166، 58-63.
نوکاریزی، محسن. (1383). بررسی برنامههای درسی دوره کارشناسی کتابداری و اطلاعرسانی. کتابداری و اطلاعرسانی، 7(2)، 57-69.
وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، شورای عالی برنامهریزی علوم پزشکی. (1389). مشخصات کلی، برنامه، سرفصل دروس و نحوه ارزشیابی برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاعرسانی پزشکی. مصوب چهل و دومین جلسه شورای عالی برنامه برنامهریزی علوم پزشکی مورخ 9/3/1389. تهران: وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی. قابل دسترس در: http://mbs.behdasht.gov.ir/index.aspx?siteid=176&pageid=27540//(4 دی 1394)
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، شورای عالی برنامهریزی آموزشی. (1390). برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی گرایش مطالعات کتابخانههای عمومی. مصوب هفتصد و نود و دومین جلسه شورای برنامهریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مورخ 10/10/90. تهران: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. قابل دسترس در: http://www.msrt.ir/fa/prog/Pages/ApprovedCourses.aspx//(4دی 1394 )
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، شورای عالی برنامهریزی آموزشی. (1391). برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی گرایش مدیریت اطلاعات. مصوب هشتصد و چهارمین جلسه شورای برنامهریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مورخ 19/6/91. تهران: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری.قابل دسترس در: http://www.msrt.ir/fa/prog/Pages/ApprovedCourses.aspx//(6 دی 1394)
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، شورای عالی برنامهریزی آموزشی. (1391). برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی گرایش مدیریت کتابخانههای دیجیتال. مصوب هشتصد و بیست و یکمین جلسه شورای برنامهریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مورخ 15/11/91. تهران: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. قابل دسترس در: http://www.msrt.ir/fa/prog/Pages/ApprovedCourses.aspx//(6 دی 1394)
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، شورای عالی برنامهریزی آموزشی. (1391). برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی گرایش مدیریت کتابخانههای دانشگاهی. مصوب هشتصد و چهارمین جلسه شورای برنامهریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مورخ19/6/91 . تهران: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. قابل دسترس در: http://www.msrt.ir/fa/prog/Pages/ApprovedCourses.aspx//(6 دی 1394)
وزارت فرهنگ و آموزش عالی، شورای عالی برنامهریزی آموزشی. (1375). مشخصات کلی، برنامه آموزشی و سرفصل دروس دوره کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاعرسانی. مصوب سیصد و بیست و چهارمین جلسه شورای عالی برنامهریزی مورخ 18/6/1375 . تهران: وزارت فرهنگ و آموزش عالی. قابلی دسترس در: http://sep.iau.ir///(4 دی 1394)
یمانی، نیکو، نصراصفهانی، احمدرضا و صبری، محمدرضا. (1389). روند بازنگری برنامههای درسی رشته‌های علوم پزشکی در کشور. مطالعات برنامه درسی، 4(16)،16-28.
Begum, R. & Bahri, C.N. (2000). The 2020 academic librarian meeting the challenge of change. Available from: http://www.iiu.edu.my/iclise/files/session4/pres4/2.htm.(Accessed 25 Des 2015)
Carnaby, P. (2011). Connecting the knowledge networks: Reimagining academic libraries to 2020. Available from:http://conference.ifla.org/past-wlic/2011/122-carnaby-en.pdf (Accessed 1 Feb. 2016)
Clark, B. R. (1998). Creating entrepreneurial universities: organization pathways of transformation. London: Pergamon press.
Khalid, M. A. (2003). Comparison between needed competencies of academic librarians and LIS curricula in Pakistan. The Electronic Library, 21(2):, 99 – 109.
Li, M. & Luo, Y. (2015). Research on the Architecture of Future Library Based on Big Data. ISRME 2015. Available from: http://www.atlantis-press.com/php/download_paper.php?id=18427 (Accessed 25 Des. 2015)
Mi, M. (2011). Renewed roles for librarians in problem-based learning in the medical curriculum. Medical Reference Services Quarterly, 30 (3):, 269-282.
Ocholla, D. & Bothma, T. (2007). Trends, challenges and opportunities for LIS education and training in Eastern and Southern Africa. New Library World, 108(2/1):, 55-78.
Thomas, G. & Carrol, V. (2006). Curriculum revision: Product innovation for quality income. Quality Management; 15(4): ,285-290.
)